体彩排列三开奖号码|排列三字谜
首頁 > 媒體看我們 > 資訊 > 項目動態 > 關于閱讀,47名老師和936名學生的心里話

關于閱讀,47名老師和936名學生的心里話

分享至:

“其實我還是很擔心的。”

近開學,南峰中小的馮素文老師說起自己剛帶完的六年級畢業班,心存念想,“孩子們現在上了初中,閱讀的事我就管不了了。”

馮老師已有七年教齡,但長期、系統性地上閱讀課還是第一次。“在他們四年級的時候,我剛開始教閱讀,但一個人的時間、精力都有限,上過幾次,只有幾個學生愿意去看書。后來有了每周一節閱讀課,慢慢地,下了課還經常能看到他們在讀書,有的孩子幾個人拿著一本書湊在一起,趴在桌子上看;有的是在走廊里看。”目睹孩子們切切實實的改變,馮老師欣慰于閱讀的力量,更為這份改變背后的故事而感動。

1.閱讀在改變人,也有人在改變閱讀

起點在2009年,克麗緹娜集團與中國青少年發展基金會合作“燃燈計劃”,開展鄉村教師資助與培訓。陳碧華董事長最初便把克麗緹娜集團的公益項目命名為“燃燈”,希望每一個人都成為一盞能帶給他人希望和力量的明燈。

“燃燈”既始,生生不熄。十年以來,克麗緹娜集團的公益腳步已遍布中國11個省市,累計培訓鄉村教師六千多位,捐助14所愛心圖書室,使14萬余名學生受益。

\\

克麗緹娜集團陳碧華董事長開啟“燃燈公益”

\\

2018年江西省都昌縣種子老師上海集訓


“閱讀是一件好事,但長時間堅持下去、全面地推廣,這是很困難的。”基于以往身處一線教學環境的經驗,馮老師深知推廣鄉村閱讀教育的難點所在,“根子在于老師”。

2018年3月“燃燈計劃”公益項目全面升級為“燃燈基金”。克麗緹娜集團捐出首期善款200萬元作為起始資金,在江西省九江市都昌縣11所鄉村小學試點,計劃兩年內打造鄉村閱讀教育體系。

“先培訓一批優秀的‘種子老師’,用‘種子老師’的成功經驗帶動其他老師,然后把閱讀課納入學生的日常課程,從而為他們建立長期、可復制、可參與的閱讀教育體系。”馮老師便是首批加入其中的“種子老師”之一。

“講繪本,對學生來說就是聽故事,他們很開心。”馮老師發現,“最初的幾節閱讀課,孩子們回答問題像是跑火車一般,漫無邊際。一般情況下,要講四五本之后,他們才逐漸加深理解,知道怎么去看一本書,怎么去思考問題。”

繪本《吃書的狐貍》講的是狐貍喜歡吃書,可沒那么多錢買,想要偷書來吃,進圖書館被人發現并趕了出去。通常,從故事中學習知識時,為了引導學生們思考,老師會提問:“狐貍會是什么樣的心情呢?”而在繪本的畫面上,顏色變化便能帶來直觀感受,“開始的色調是鮮艷的,現在變成冷色的、暗淡的;開始的狐貍是昂首挺胸的,現在的狐貍是垂頭喪氣的。” 獅山中小六年級的學生劉得寶自己也有比較,“上語文課的話,比較重視重點句子、句段的運用,而繪本是讓我們注意人物的興趣、神態和發展劇情。”

\\

學生和老師一起閱讀繪本


閱讀課上,種子老師會給學生一定的表達空間、交流空間,還會引導他們通過故事讀懂更多自己生活中的事,解決生活中的困惑。“讀《克雷洛夫寓言故事》的時候,我學到了交朋友首先必須要分享。如果自己手里有一塊巧克力,我就會和朋友們分著吃。”南峰實驗學校的馮紫嫣小朋友體會到了分享的快樂。

2. “我們有新課表啦。”

2018年,“閱讀麗量”項目在江西省都昌縣的11所鄉村小學落地,班級課表上有了每周一節閱讀課。
班級每周課表“許多向鄉村孩子伸出援手的機構僅注重于捐助文具和書本,但燃燈基金公益項目的重點在于授人以漁,我們希望幫助這些孩子培養終身閱讀的習慣。”

信心源自行動。“燃燈基金•閱讀麗量”先派出評估團實地考察,對江西省九江市都昌縣10所小學的45名種子老師及2000名一至五年級小學生進行前期調研,采集基礎數據,分析鄉村教師及小學生的閱讀現狀。

\\

班級每周課表

“重點是調動孩子們自主學習的積極性。”獅山中小的高校長積累了27年的育人經驗,在教育理念上堅持貫徹這一點。“閱讀麗量”項目開展之初,他關注到“讓學生在閱讀中提高自己的能力”,積極爭取項目落地。

閱讀課的載體是繪本,以此啟發興趣,讓孩子愛上閱讀。為此,“燃燈基金”聯手兒童閱讀專家推出100冊“階梯閱讀目錄”,包括一到六年級的分級閱讀書單、課件開發,在每個班級開辟圖書角,通過“會教書、會讀書、讀好書、日常讀”逐層遞進,“踏踏實實一步一個腳印做閱讀”。

“好書可以陪伴孩子成長。一個家庭給到孩子的是愛、關心,還有精神上的支持、生活上的照顧;有的孩子可能父母不在身邊,如果讓他們在這些好書的包圍下長大,書籍便能夠給孩子一種精神上的支持,構建起心靈的家園,形成自我成長的力量。”據資深兒童閱讀推廣人、副編審、燃燈基金專家團導師葉鳳春女士介紹,“燃燈基金•閱讀麗量”的繪本是系列的、有體系的成套書籍,按照一到五年級進行分級,并把配套的教案和課件一起帶給種子老師,讓種子老師帶給各個班級,逐層傳遞。截至2019年6月,“燃燈基金•閱讀麗量”行動已研發課件110套、累計分級閱讀圖書11736本、捐贈愛心圖書角104個。

\\

學生的閱讀心得

及時反饋是行動最直接的動力,對閱讀進行有效評估也是“閱讀麗量”的一大亮點。“燃燈基金”特意邀請了專業評估機構對當地學生的閱讀情況進行全面評測。調研抽取了陽峰鄉、周溪鎮、南峰鎮、獅山鄉、土塘鄉、大港鎮六個鄉鎮,共12所中小學和村小學,47名種子老師、936名學生共同參與。

數據顯示,短短一年時間,種子老師的閱讀量由原來主要集中在1-4本,上升到10-29本;超九成種子老師認為閱讀對于自身的影響較大,有受訪學生表示,“我的老師不僅喜歡閱讀,而且喜歡和我們一起閱讀。”

對學生而言,從接觸繪本到養成閱讀習慣,自主學習、獨立思考能力也在潛移默化中不斷提升。獅山中小的高校長以前教語文,每次布置寫作文,收上來的文章都很空洞,“學生們抓耳撓腮的很多,沒什么可寫”。開設閱讀課后,高校長為了檢驗效果,創辦了校報。“一期四版全部都是學生們的作品,投稿量相當大,由于版面所限只能擇優錄用。”學生們的理解力、表達力有了顯著變化,“這跟學生閱讀量的提高是分不開的”。

“公益要舉全社會之力。”在中國青少年發展基金會教師發展事業部負責人看來,“‘燃燈基金’以種子老師為載體,聚焦閱讀,已經形成了多位一體的系統化項目機制。克麗緹娜集團能夠把公益提升到企業戰略規劃發展層面,既是一種內在美和外在美相統一的價值追求,也傳遞給社會一種美好的價值理念。”

“我們的目標,是通過鄉村閱讀系統的建立實施,培養鄉村兒童的閱讀興趣及習慣,提升他們的自主學習能力,最終希望助力他們樹立正確的價值觀,將來成為思想成熟、視野開闊、性格獨立的社會人才。”成績面前,“燃燈基金”發起人蘇鈺珊女士的目光更為深遠,“‘燃燈基金’的短期規劃是將江西都昌的實踐經驗輻射開來,未來可能希望利用區域化經銷商對當地情況熟悉的優勢,我們聯手當地經銷商一起讓這個項目走得更深入更夯實,也讓更多鄉村孩子受益于‘燃燈基金’。”

十年“燃燈”,閱讀點燃夢想,照亮行路。

《2019年燃燈基金“閱讀麗量”項目中期評估報告》現已正式發布。

歡迎點擊“閱讀原文”查看完整版報告內容。\


 

關于閱讀,47名老師和936名學生的心里話

關于閱讀,47名老師和936名學生的心里話

十年“燃燈”,閱讀點燃夢想,照亮行路2019.10.17

克麗緹娜與中國青基會成立國內首個閱讀基金

克麗緹娜與中國青基會成立國內首個閱讀基金

克麗緹娜與中國青少年發展基金會在上海舉行“燃燈基金”簽約儀式2018.03.26

訂閱青基會資訊

体彩排列三开奖号码 排列三走势图彩吧助手 dnf帮赚钱第137期 双面盘平台 中国象棋打法招数 吉林11选5走势图 四川时时说明 开直播怎样才能赚钱 北京pk10赛车计划软件 重庆快乐10分计划大全 抖音之点赞能赚钱 重庆时时历史开奖网站 快速时时计划 像素战斗僵尸突袭破解版 17058期足彩专家复式 博彩是诈骗吗 猎鱼达人3d商人微信